ZGŁOSZENIE SZKOLENIA
Szanowni Państwo Dyrektorzy
Tematyka szkoleniowych rad pedagogicznych na rok szkolny 2026/2027 uwzględnia istotne obszary pracy szkoły/placówki oświatowej oraz podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa.
Zgłoszenie szkolenia rady pedagogicznej następuje poprzez wypełnienie załączonego formularza oraz przesłanie go pocztą, lub pocztą e-mail na adres: scdidn@scdidn.siedlce.pl nie później niż miesiąc przed planowanym terminem szkolenia.
WAŻNE! Po wysłaniu zgłoszenia prosimy sprawdzić, czy otrzymali Państwo wiadomość potwierdzającą na adres mailowy podany w zgłoszeniu. W przeciwnym razie, prosimy o kontakt z SCDiDN tel. 25 794 33 70
TEMATYKA
Tematyka rady pedagogicznej, termin i miejsce ustalane jest z dyrektorem szkoły/placówki oświatowej. Realizujemy również szkolenia z tematów dostosowanych do zdiagnozowanych potrzeb szkoły/placówki.
Kontakt:
Konsultant SCDiDN
tel. 25/794-33-74 lub 25/794-33-70.
Szkolenia Rad Pedagogicznych wynikające z kierunków realizacji polityki oświatowej w roku szkolnym 2026/2027 oraz nadzoru MKO
Szkoła wymagająca i wspierająca – wdrażanie zmian wynikających z Reformy26 Kompas Jutra
- Organizacja procesu uczenia się zgodnie z założeniami Reformy26 Kompas Jutra
- Ocenianie jako element procesu uczenia się
- Budowanie relacji nauczyciel – uczeń jako fundament efektywnej edukacji
- Angażowanie rodziców w proces uczenia się
Reforma26 Kompas Jutra w przedszkolu – tworzenie przedszkola wspierającego rozwój dziecka
- Organizacja procesu uczenia się zgodnie z założeniami Reformy26 Kompas Jutra
- Informacja zwrotna wspierająca rozwój dziecka
- Budowanie partnerstwa z rodzicami
Szkoła odporności – rozwijanie postaw prospołecznych
- Odporność psychiczna i społeczna uczniów i nauczycieli
- Rozwijanie wrażliwości społecznej w praktyce szkolnej- metody i narzędzia
- Rozpoznawanie stereotypów i narracji wykluczających
- Wybór wartości jako kierunek pracy zespołów
Edukacja zdrowotna i bezpieczeństwo (przedszkola)
- Kształtowanie zdrowych nawyków żywieniowych u dzieci
- Ruch i aktywność fizyczna jako podstawy rozwoju dziecka
- Znaczenie zabaw ruchowych w rozwoju dzieci
- Rozpoznawanie sygnałów trudności emocjonalnych u dzieci
Promowanie zdrowego stylu życia (kl. 1-3)
- Jak kształtować zdrowe nawyki uczniów młodszych?
- Higiena cyfrowa i ograniczenie czasu ekranowego
- Aktywność ruchowa jako element profilaktyki zdrowotnej
- Zdrowie psychiczne dzieci – wspieranie dobrostanu emocjonalnego
- Podstawy pierwszej pomocy dla najmłodszych
Jak budować kulturę zdrowia w szkole? (kl. 4-8)
- Organizacja procesu uczenia się zgodnie z założeniami Reformy26 Kompas Jutra
- Ocenianie jako element procesu uczenia się
- Budowanie relacji nauczyciel – uczeń jako fundament efektywnej edukacji
- Angażowanie rodziców w proces uczenia się
Jak budować kulturę zdrowia w szkole? (szkoły ponadpodstawowe)
- Zdrowie psychiczne nastolatków – rozpoznawanie kryzysów i udzielanie wsparcia
- Profilaktyka depresji, samookaleczeń i zachowań ryzykownych
- Zarządzanie stresem i dobrostan psychiczny uczniów
- Współczesne zagrożenia zdrowotne młodzieży
Bezpiecznie i świadomie w cyfrowym świecie
- Higiena cyfrowa
- Krytyczne myślenie jako wyzwanie współczesnej szkoły
- Bezpieczeństwo ucznia w sieci
Zintegrowana Platforma Edukacyjna jako wsparcie procesu nauczania
- Funkcjonalność Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej
- Wykorzystanie ZPE w codziennej pracy dydaktycznej
- E-materiały, multimedia i zasoby interaktywne wspierające pracę nauczyciela
Sztuczna inteligencja w codziennej pracy nauczyciela
- AI – korzyści i zagrożenia
- Możliwości zastosowania sztucznej inteligencji w tworzeniu materiałów edukacyjnych i indywidualizacji nauczania
- Przygotowanie i opracowanie dokumentacji szkolnej z pomocą AI
Ocena funkcjonalna – od diagnozy do skutecznego wsparcia
- Podstawy prawne rozpoznawania potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów
- Szkolna ocena funkcjonalna jako narzędzie poznawania mocnych stron, trudności i potencjału dziecka
- Obszary szkolnej oceny funkcjonalnej
- Gromadzenie informacji o uczniu – obserwacja, wywiad, analiza dokumentacji
- Konstruowanie działań wspierających (wymagania edukacyjne, pomoc psychologiczno-pedagogiczna)
Wspólne działania na rzecz ucznia – rola nauczycieli, specjalistów i rodziców w planowaniu oraz realizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej
- Podstawy prawne w organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej
- Rozpoznawanie potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów (źródła informacji, obserwacja, wykorzystanie dokumentacji szkolnej)
- Współpraca nauczycieli i specjalistów w organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej (wymiana informacji, rola zespołu nauczycieli i specjalistów, ustalanie celów i zakresu wsparcia ucznia)
Higiena cyfrowa uczniów – jak wspierać i reagować na e-uzależnienia w szkole?
- Mechanizm pętli dopaminowej w grach i social mediach – dlaczego smartfon wygrywa z lekcją?
- Symptomy FOMO (lęku przed odtrąceniem) i przeciążenia sensorycznego
- Zasady higieny pracy mózgu w erze ekranów. Jak uczyć dzieci (i samych siebie) cyfrowego detoksu i zarządzania czasem on-line?
- Przykłady kontraktów klasowych dotyczących używania telefonów
Reagować, chronić, wspierać – kompetencje nauczyciela w pracy z uczniem doświadczającym przemocy
- Psychologia traumy – zrozumienie mechanizmów, które w klasie są mylone z niegrzecznym zachowaniem
- Fizyczne, behawioralne i emocjonalne czynniki krzywdzenia dziecka
- Nauczyciel wśród przepisów – Niebieska Karta i obowiązek prawny nauczyciela
- Jak bezpiecznie rozmawiać z uczniem, który ujawnia doświadczenie przemocy?
Szkoła wspierająca zdrowie psychiczne ucznia
- Rola nauczyciela w tworzeniu bezpiecznej przestrzeni rozwojowej w szkole
- Rozwiązywanie konfliktów i mediacje rówieśnicze
- Wsparcie uczniów w sytuacjach kryzysowych
Kompetencje kluczowe na współczesnym rynku pracy – jak zwiększyć swoją wartość zawodową?
- Kompetencje przyszłości (adaptacyjność, współpraca, kreatywność)
- Umiejętności miękkie i ich rozwijanie w szkole
- Postawy przedsiębiorcze u uczniów
- Znaczenie uczenia się przez całe życie (lifelong learning)
Promocja kształcenia zawodowego – budowanie atrakcyjnego wizerunku szkolnictwa branżowego i technicznego
- Przełamywanie stereotypów dotyczących szkół branżowych
- Prezentowanie atrakcyjności ścieżek zawodowych
- Świadome wybory: liceum vs technikum vs szkoła branżowa
- Sukcesy absolwentów kształcenia zawodowego jako inspiracja
Diagnoza predyspozycji i potencjału ucznia jako podstawa planowania ścieżki edukacyjno-zawodowej (dla wychowawców klas 7-8)
- Rozpoznawanie zainteresowań, uzdolnień i kompetencji uczniów
- Praca z uczniem niezdecydowanym
- Wspieranie uczniów w odkrywaniu własnych zasobów
Wspieranie ciekawości i aktywności uczniów poprzez promowanie kształcenia interdyscyplinarnego i pracy projektowej
- Mechanizmy ciekawości i motywacji wewnętrznej
- Czym jest interdyscyplinarność i dlaczego jest ważna?
- Projekt jako narzędzie rozwijania kompetencji ucznia
- Rola nauczyciela jako inspiratora i przewodnika
Ocenianie kształtujące i informacja zwrotna w pracy z uczniami
- Różnica między ocenianiem sumującym a kształtującym – monitorowanie postępów ucznia
- Włączanie uczniów w planowanie procesu uczenia się oraz budowanie odpowiedzialności za własną naukę
- Informacja zwrotna - jak formułować wartościowy feedback?
Budowanie środowiska sprzyjającego rozwijaniu ciekawości i aktywności poznawczej
- Uczeń jako świadomy uczestnik procesu uczenia się
- Klimat klasy oparty na zaufaniu i otwartości
- Portfolio ucznia jako narzędzie rozwoju
- Różnicowanie zadań według potrzeb i trudności uczniów